ماذا تعرف عن الإعاقة؟
 |
| ماذا تعرف عن الإعاقة؟ |
حالة في الدماغ تسبب صعوبات في فهم المعلومات أو معالجتها ويمكن أن تنتج عنها عدة عوامل مختلفة. بالنظر إلى "صعوبة التعلم بطريقة نموذجية" ، فإن هذا لا يستبعد القدرة على التعلم بطريقة مختلفة. لذلك ، يمكن وصف بعض الأشخاص بشكل أكثر دقة بأنهم لديهم "اختلاف في التعلم" ، وبالتالي تجنب أي تصور خاطئ عن كونهم معاقين مع نقص في القدرة على التعلم وإمكانية وجود قوالب نمطية سلبية. في المملكة المتحدة ، يشير مصطلح "صعوبات التعلم" عمومًا إلى الإعاقة الذهنية، بينما الصعوبات مثل عسر القراءة و عسر القراءة يشار إليها عادة باسم "صعوبات التعلم".
في حين صعوبات التعلم, اضطراب التعلم و صعوبة التعلم غالبًا ما تستخدم بالتبادل ، فهي تختلف في نواح كثيرة. يشير الاضطراب إلى مشاكل تعليمية كبيرة في منطقة أكاديمية. ومع ذلك ، فإن هذه المشاكل ليست كافية لتبرير التشخيص الرسمي. من ناحية أخرى ، تعد صعوبات التعلم تشخيصًا سريريًا رسميًا ، حيث يفي الفرد بمعايير معينة ، وفقًا لما يحدده متخصص (طبيب نفساني ، أخصائي علم أمراض النطق ، طبيب أطفال ، طبيب نفسي ، إلخ). يكمن الاختلاف في درجة وتكرار وشدة الأعراض والمشكلات المبلغ عنها ، وبالتالي لا ينبغي الخلط بين الاثنين. عند استخدام مصطلح "اضطراب التعلم" ، فإنه يصف مجموعة من الاضطرابات التي تتميز بعدم كفاية تطوير المهارات الأكاديمية واللغوية والكلامية المحددة. تشمل أنواع اضطرابات التعلم القراءة (عسر القراءة)، علم الحساب (عسر الحساب) والكتابة (عسر الكتابة)
تعريف اللجنة القومية المشتركة لصعوبات التعلم(NJCLD, 1994)
صعوبات التعلم هي مصطلح عام general term يشير إلى:
o مجموعة غير متجانسة من الاضطرابات، والتي تعبر عن نفسها من خلال صعوبات نمائية دالة تؤدي إلى صعوبات في اكتساب واستخدام قدرات الاستماع أو التحدث أو القراءة أو الكتابة أو الاستدلال أو القدرات الرياضية Mathematical .
o هذه الاضطرابات ذاتية / داخلية المنشأ intrinsic ويفترض أن تكون راجعة إلى خلل في الجهاز العصبي المركزي، ويمكن أن تحدث خلال حياه الفرد، كما يمكن أن تكون متلازمة مع مشكلات الضبط الذاتي، ومشكلات الإدراك والتفاعل الاجتماعي
هل صعوبات التعلم إعاقة؟
والإجابة هي: نعم إعاقة ..
كيف ذلك ؟؟
كلمة إعاقة ترتبط بأذهان بعض الناس بإعاقات حسية و الجسدية الحركية .
كأن تقول لأحدهم ماذا تعرف عن الإعاقة ؟
يقول: أي بتر الأعضاء أو الذي لايسمع أو لايرى.
إذا" الإعاقات ترى بالعين بشكل مباشر وهي واضحة تماما" للجميع فهي في الحواس أو الأطراف..
حسنا" يوجد أيضا" إعاقة ذهنية ماذا عنها هل نستطيع رؤيتها بشكل مباشر ؟
الإعاقة الذهنية في الدماغ وأنت لاتستطيع مشاهدتها ولكن تستدل عليها من خلال آثارها هل هي إعاقة أم لا؟
إذا" هناك فرق بين ماتراه ومالا تراه أي هناك إعاقات ظاهرة وواضحة وإعاقات خفية.
صعوبات التعلم إعاقة مخفية وتؤثر على الوظائف الحياتية اليومية .
●هل هناك فرق بين طفل الصعوبات وطفل الذي لديه ضعف بالقراءة ؟
الإجابة: نعم
كيف نعلم ذلك ؟
يجب أن يكون هناك تشخيص كما ذكرنا قبل لمعرفة من لديه صعوبات ويجب أن يكون الشخص مؤهل .
●ما الدليل على أن صعوبات التعلم إعاقة؟
يمكنك أن تطلع على القوانين العالمية، حيث تصنف أمريكا الشخص الذي لديه صعوبات تعلم على أنه إعاقة ولديها أربعة عشر نوع وإعاقات التعلم نوع منها .
كما يمكنك الإطلاع على القانون البريطاني حيث يصنف على أن صعوبات التعلم إعاقة
كذلك الأمر بالنسبة للقانون السعودي والكويتي والإماراتي ومنظمة الصحة العالمية وجمعية علماء النفس الأمريكيين
كل ذلك يبين أن صعوبات التعلم إعاقة.
دور الوالدين تجاه طفلهما ذي صعوبات التعلم :
* القراءة المستمرة عن صعوبات التعلم والتعرف علي أسس التدريب والتعامل المتبعة للوقوف علي الاسلوب الامثل لفهم المشكلة.
* التعرف علي نقاط القوة والضعف لدي الطفل بالتشخيص من خلال الاخصائيين أو معلم صعوبات التعلم ولا يخجلان من أن يسألا عن أي مصطلحات أو أسماء لا يعرفانها.
* إيجاد علاقة قوية بينهما وبين معلم الطفل أو أي اخصائي له علاقة به.
* الاتصال الدائم بالمدرسة لمعرفة مستوى الطفل
* لا تعط الطفل العديد من الأعمال في وقت واحد واعطه وقتا" كافيا" لإنهاء العمل ولا تتوقع منه الكمال
* وضح له طريقة القيام بالعمل بأن تقوم به أمامه واشرح له ما تريد منه وكرر العمل عدة مرات قبل أن تطلب منه القيام به.
* ضع قوانين وأنظمة في البيت بأن كل شيء يجب أن يرد الي مكانه بعد استخدامه وعلي جميع أفراد الاسرة اتباع تلك القوانين حيث إن الطفل يتعلم من القدوة
* تنبه لعمر الطفل عندما تطلب منه مهمة معينة حتى تكون مناسبة لقدراته.
* لا تقارن الطفل بإخوانه أو أصدقائه خاصة أمامهم
* دعه يقرأ بصوت مرتفع كل يوم لتصحح له أخطاءه.
كما أوضحت العديد من الدراسات والأبحاث المختلفة أن العديد من ذوي صعوبات التعلم الذين حصلوا على تعليم اكاديمي فقط خلال حياتهم المدرسية وتخرجوا في المرحلة الثانوية لن يكونوا مؤهلين بشكل كاف لدخول الجامعة ولا دخول المدارس التأهيلية المختلفة أو التفاعل مع الحياة العملية, ولهذا يجب التخطيط مسبقا لعملية الانتقال التي سوف يتعرض لها ذوو صعوبات التعلم عند الخروج من الحياة المدرسية إلى العالم الخارجي
الخيارات المتعددة لتوجيه الطالب واتخاذ القرار الذي يساعد علي إلحاقه بالجامعة أو حصوله علي عمل وانخراطه في الحياة العملية أو توجيه نحو التعليم المهني, وعند اتخاذ مثل هذا القرار يجب أن يوضع في الاعتبار ميول الطالب ليكون مشاركا" في قرار كهذا.
بقلم نور العصيري
إرسال تعليق
كُن مشرقاً بحروفك، بلسماً بكلماتك